高年级必读的高尔基《童年》，到底该怎么读

说起高年级必读的外国经典名著，一定少不了高尔基的《童年》，它是统编版小学语文教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”的必读书目。

所以，把它作为秋季名家阅读写作营（6-8年级）的用书，实在再合适不过。

但网上有一种声音认为：高尔基的童年并不美好，书中有暴力、血腥、仇恨、丑陋，非常不适合孩子阅读。

我之前就一直强调，读外国文学名著，选择的版本非常关键。那些觉得《童年》不好的人，我想他们一定是读的版本不对。比如有些缩写版，只拎故事梗概，那你读每个故事都会感觉很难受，不美好。

但文学的魅力，不只在于故事情节的离奇曲折，而在于组成故事的每一个文字都是有温度的。作家融合这些有生命力的文字，全方位触动我们的感官，让我们懂得这些鲜活故事背后有一颗跳动的心，而不是只告诉我们发生了一件什么事。

01

让孩子们读懂苦难

苦难是当下孩子们最缺失的。

不少父母对孩子过度宠溺和呵护，不理智的去帮助孩子承担本属于孩子需要承担的一切，让孩子失去更多成长的机会，这无异于另外一种伤害。

《童年》里的主人公阿廖沙遭遇了各种苦难，每个都可以吞没幼小的他——三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲到专横、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨外祖父的毒打。但他并没有跟随黑暗沉入黑暗，而是在黑暗中更觉得光明的可贵，进而一次次寻找光明，这实在是一种莫大的励志典型，也是当下孩子最需要的品质。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后，才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。

所以，孩子的吃苦教育是成长路上必不可少的，但这绝不是像电影《抓娃娃》调侃的那种没苦找苦硬吃，而是让孩子自然面对生活中必不可少的困难和挫折，同时通过广泛的经典文学作品阅读，去获得关于苦难的更丰富的体验和更深刻的认知，这绝对是比没苦硬吃更智慧更有用的苦难教育。

苦难，它到底是像黑夜彻底吞没你，还是像漆黑夜里的一盏鹅黄的灯，可以引领你穿过逼仄阴森的隧道？

真正读懂《童年》的人，自然会找到答案。

02

文字优美画面感丰富

很多人看到高尔基的名头，了解到他的经历，都觉得这类作家写的东西，都是题材特别正确，但文笔一般，毕竟没认真上过几天学。

有这种想法的人，大概读的也是缩写版，其中删掉了所有细节。

《童年》整本小说的文字优美，飘逸中又带着深沉。比如父亲去世下葬时青蛙的细节，舅舅弹琴的细节，伊凡跳舞的场面，等等。

更可贵的是，作品中每描写完一段家庭冲突，就会出现一段星空或者安静街道的环境描写——花园那么美，即使生活被捏得粉碎，也挡不住美好气息滚滚而来——这样一张一弛，一美一丑，读者的兴趣就被文字紧紧抓牢，沉浸在书中不能自拔。

这些文字上的表现手法，都是高年级孩子在写作中可以借鉴并获得加分的方法。

03

多个独立文章可模仿

“长篇小说是很好，但感觉对孩子的作文帮助不大，因为不好模仿啊。”

这是不少家长的困惑，他们懂得整本书阅读的重要，可又想要现实中对写作立竿见影的效果。

我把《童年》分成10次阅读，每次阅读在泛读的基础上，又把内容分成相对独立的三到四篇文章来精读。这就相当于每节课有三四个主题，这些主题就可以供孩子们在写作中模仿。

比如离开家去外祖父家的路上，把有关景色的内容组合在一起，就是一篇精彩的写景作文。同时，可以小结出写这类作文的技法。

阅读整本书，从找对版本开始，再加上画龙点睛的引导，那些激发阿廖沙寻找光明的力量，我们也能获得并拥有。

高阶阅读写作营·名家作品阅读

主题：见过人生的冷暖

时间：8：00-10：00

招生范围：6-8年级

阅读书目：高尔基《童年》

阅读目的：主要希望孩子们理解苦难。当前孩子普通缺少苦难，写出的文字不够厚重，不太懂得悲悯，后续的写作就会比较苍白。

写作和生活的借鉴：

1.理解苦难对于一个人意味着什么，再回看自己的生活，懂得坚持和坚韧。

2.不仅仅写单个人的，还需要把人放在社会的大背景下，让人物显得更加丰满和立体。

3.学会人物的典型描写，不是一个简单的再现生活的人，而是艺术加工，让人物特点更加集中和醒目。

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