儿童启蒙阶段的英文绘本,到底应该怎么读呢?

博主:亿勤网亿勤网 2024-08-08 64 0条评论

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如果是有专业老师规划课程设置,跟着老师走就好了,老师更了解你的学习能力,学习短板,会更合理的规划你的学习;如果家长想要辅助孩子自主阅读,建议选取一个分级绘本跟着读。

近些年比较火爆的分级阅读绘本有:RAZ KIDS、Collins Big Cat、Oxford Reading Tree、Heinemann、I can Read等,这些素材都可以给家长提供科学合理的抓手,逐级读下去就好,方便又省心。

这样做的缺点是,不同类目的分级阅读绘本,侧重点会有差异:RAZ(AA-H)更关注同一句型练习和相关单词拓展;Oxford Reading Tree设计理念中更在意孩子们的观察叙述与拓展能力,文字以外的信息量非常大;I can Read则更注重故事性和完整性,情节为王。

英国小学在常规教学中会将这些绘本进行融合和重组,根据不同阶段,不同性格,不同阅读偏好,为孩子们组合绘本包,让他们不偏食,多元的吸收,这样才能“长高高”“长壮壮”。

儿童启蒙阶段的英文绘本,到底应该怎么读呢?

这样做的缺点就是比较耗神,需要观察和跟进,及时调整和反馈;英文能力好,有充足时间陪伴的家长,可以试试这种方法,重点放在Oxford Reading Tree上,可以分享和拓展的东西真的很多;能力有限的家长,交给RAZ,它是一个比较系统的分级读物,专家们已经为你制定好了符合大多数孩子学习规律和学习进度的抓手,不太需要家长去严格把控,跟随就可以了;

缺点也很显而易见,不具备针对性和灵活性,你的孩子,真的是大多数么?或者说,你甘愿让孩子成为大多数么?

其实英文绘本的阅读和中文绘本大同小异,我们都知道绘本中的图片都蕴含着丰富的小细节和亮点,所以不管是中文还是英文基本都是从图入手,同时加入互动和讨论。

超低龄阶段,如果只是提高认知,其实真不一定要靠书,带孩子出去看花花草草,逛商场超市,都可以达到提升认知和语言能力的效果。这个阶段带孩子看书,更多是培养孩子对书的兴趣,养成没事儿愿意翻书看的习惯。

上小学之前可以根据不同的年龄段,读绘本的侧重点可以不同:

1-3岁

实验证明,一岁以下宝宝集中注意力的时间不超过15秒,一岁半宝宝对有兴趣的事物(特别注意,是有兴趣的事物),可集中注意5分钟以上。

所以对于1-3这个低龄阶段的宝宝,侧重认知能力的培养,可以通过名词指认法、动词TPR等方式完成音和图像的对应,同时孩子的观察力也会得到提高。

一岁前,孩子还不会互动的时候,不管读什么书,主要都是家长的输出,指着各种东西告诉孩子是什么,来积累词汇。

这个过程中孩子愿意跟着说就鼓励,不愿意说也没关系。

念绘本内的句子的时候要注意语调的抑扬顿挫,尽量做到生动有趣,来吸引孩子的注意力,孩子也会觉得好玩。

3-6岁

对于3-6岁的孩子,注重互动、引导输出,可以通过简单句型及提问的方式来鼓励孩子多说。比如,

What's this?

What's that?

Is it xxx?

Do you like xxx?

Do you have xxx?

这个时候朗读绘本内容的时候,手指可以指向文字,让孩子慢慢理解这些文字就是信息的表达。

很多绘本都有自己想要传达的寓意,在这个阶段还可以帮孩子多进行总结提问,比如可以告诉孩子“This story tells us......这个故事告诉我们......” 。

可以通过简单的提问帮孩子回忆一些内容Can you remember。

还可以和孩子一起做一些绘本的拓展,比如涂色、做手工等,调动孩子的多种感官,能培养兴趣的同时还能精进一下英文。

这个阶段精读的同时可以配合着泛读,可以的话再加上一定程度的讨论,给孩子尽量提供足够的输入输出循环。

The End

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