整体性原则(整体性原则包括哪些方面)

整体性原则和综合性原则的区别

整体性原则就是指把研究对象看作由各个构成要素形成的有机整体，从整体与部分相互依赖、相互制约的关系中揭示对象的特征和运动规律，研究对象整体性质。

而综合性原则是学前教育的一个基本原则，是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

整体性教育的原则是

贯彻整体性教育原则有以下几点：

1.实现科学性与思想性的统一。科学性是指学生所学知识必须是科学的，教师所运用的教学方法也是科学的。思想性是指结合教材内容对学生进行思想教育，培养学生良好的思想品德，实现教书育人的统一。这一原则体现了赫尔巴特关于教育性教学的主张，“掌握知识的过程，即教学，必须同时具有教育过程——形成意志、信念、态度——的意义”。这一原则要求教师在教学中根据学科性质和特点将二者有机统一，既保证学生获得正确的知识，又能使学生的思想和非智力因素，如情感、意志、兴趣、性格等得到发展。

2.实现教学诸要素的有机配合。教师、学生、教学内容、教学手段、教育途径以及教学环境等构成了教学过程不可缺少的基本要素。这些要素之间存在着内在联系，它们必然通过一定的联结方式协同作用，构成一个完整的教学系统。整体性原则的意义就在于通过各要素互动发挥最佳效果。这一原则要求教师熟练运用各种教学手段，了解学生，熟悉教学环境，精通教材，善于处理好各要素间的关系。

什么是知觉整体性原则

1.概念

知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

2.原则

（1）接近性原则

在空间上，彼此相邻或接近的刺激物容易被知觉为一个整体。这是由于在知觉过程中，当刺激物之间的辨别性特征不明显时，人经常会根据自己已有的知识经验，主动寻找刺激物之间的关系，进而获得合乎逻辑或有意义的知识经验。

(2）相似性原则

在刺激情境中有多种刺激物同时存在时，人倾向于把在大小、形状、颜色、亮度和形式等物理属性相同或相似的刺激物组合在一起形成一个整体。

(3)连续性原则

是指个体倾向于把具有彼此连续或运动方向相同的刺激物，或即使其间并无连续关系的刺激组合在一起形成一个整体。

(4)闭合性原则

对于刺激情境中不完全的刺激，知觉倾向于将它充满、完善。这也是过去经验对当前知觉作用的一种表现，即部分刺激作用于感官时，人脑储存的信息能够补充该事物的其他部分的缺口，以产生一种完形。如果知觉场地的刺激物表面看来虽各有其可供辨别的特征，但如仅凭此等特征，仍不能确定刺激物之间的关系，此时，观察者常运用自己的经验，主动地为之补充(或减少)刺激物之间的关系，从而增加它们的特征，以便有助于获得有意义的或合于逻辑的知觉经验。

(5)同域性原则

人倾向于将处于同一地带或同一区域的刺激物组合在一起形成一个完整形状，这种知觉组织原则称为知觉的同域原则。

这是心理学家新近提出的一种知觉组织的原则。刺激物的性质、特点和知觉主体的经验是影响知觉整体性的两个重要因素。一般来说，刺激物的关键部分、强的部分在知觉的整体性中起着决定作用。有些物理化学强度很弱的因素，因与人的生活实践密切关系，也会成为很强的刺激成分。

因此在做选择题的时候，一定要注意，整体性，就是通过关键部分推测整体，在选择的过程当中，整体是优先于部分的。

通用技术技术的基本原则

1，整体性原则：系统分析首先着眼于系统整体，要先分析整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看全过程，再看某一阶段；先看长远，再看当前。

2，综合性原则：

系统分析总是为实现系统目标服务的，应将目标排出优先次序，首先选取最优先的目标，然后尽可能在不损害第一目标的前提下完成下一个目标，这就需要综合分析、统筹兼顾、不可顾此失彼。

3，科学性原则：

指系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具说服力。

公园整体性原则的体现

一）整体性原则

城市主题文化公园的整体性原则主要体现在对城市文化主题公园进行整体规划、综合考虑的过程中，也体现在文化主题公园在建成后景观和文化内涵所展现出的效果之中，对城市进行文化主題公园景观的设计和建设，能够体现出城市的发展文化，向人们展示城市所独有的特征名片。