小学生健康教育(青少年生命健康教育)
温馨提示:这篇文章已超过335天没有更新,请注意相关的内容是否还可用!
健康教育对于一年级学生的重要性
心理健康教育作为学校教育的重要组成部分,在小学一年级新生中占有重要的地位,对于刚进入学校的小学生,心理健康教育是极为重要的。
在学校教育中,心理健康教育是教师根据学生的生理心理发展规律和特点,恰当运用专业的心理学的教育方法和理念,培养学生拥有良好的心理素质,促进学生综合素质全面发展。
小学生的健康教育有哪些
小学健康教育包括:
1、健康行为与生活方式:包括养成良好的卫生习惯(以及饮食习惯和行为习惯)、学会保护好眼睛、学会保护牙齿、平衡饮食与食谱、营养早餐必修课、午餐要吃好、晚餐要精巧、偏食与厌食、水与健康、奶及奶制品、豆类及豆制品等方面。

2、疾病预防:包括认识传染病、小学生应接种的疫苗、远离传染病、常见其他疾病的预防等方面。
3、心理健康:包括心理健康标准、日常生活礼貌用语、与人相处的技能、应具备的传统美德、常见心理健康问题及对策等方面。
4、生长发育与青春期保健:包括我从哪里来、小学生生长发育的规律和特点、小学生的系统发育等方面。
5、安全应急与避险:包括交通安全、中毒的处理方法、如何对待动物、使用文具、玩具安全、日常生活中的其他安全问题和正确拨打求助电话等方面。
开展学前儿童健康教育有什么目的
一、身心健康与快乐幸福
健康是第一位的,保证幼儿身心健康是任何时期幼儿教育的首要任务,也是幼儿教育的本质特征之一,当代教育概莫能外。
无论是成长价值取向的幼儿教育还是功利主义取向的幼儿教育,都首先要把幼儿的身心健康放在第一位,任何以损害幼儿身心健康为代价的教育都是不允许的,都应该被禁止。
科学的幼儿教育应该在保障幼儿身心健康的前提下,对幼儿实施教育和影响,帮助幼儿获得生命的完美成长与发展。同时,人生的目的是追求幸福,教育的使命是使人获得快乐和幸福。所以,幼儿教育既要为幼儿一生的幸福着想,又要着眼于幼儿当下的快乐幸福。
我们组织的各种教育教学活动、开展的各类游戏以及一日生活的各个环节,都要考虑幼儿是否从中获得了快乐的体验和感受。有价值的幼儿教育,幼儿必然会从它的各个环节中感受到快乐。
二、习惯养成与心智启蒙
教育就是尽早培养儿童的良好习惯,一切好的习惯都应该在幼儿阶段开始培养,因为幼儿阶段是发展潜力最大、可塑性最强、好习惯最易于养成的时期。
幼儿教育应该根据幼儿身心发展的水平及特点,考虑幼儿发展的可能性与必要性,有针对性的培养幼儿最基本、最需要的良好习惯,如生活卫生习惯、文明礼貌习惯、规则意识习惯、劳动习惯以及学习习惯等,为幼儿后续的学习和一生的可持续发展奠定基础。
教育不仅要培养习惯、获取知识,更重要的是让孩子的智慧觉醒,因此幼儿教育也应该是启迪幼儿心灵智慧的教育。儿童自身蕴含着的巨大发展潜能,使幼儿教育启迪幼儿的心灵智慧成为可能。
三、理解尊重与保教关爱
教育是人对人主体间的灵肉交流活动,在这个交流过程中,教育者主体和学习者主体在语言和行为上应该建立相互平等、相互理解、双向互动、主动对话的交往关系。
在幼儿教育过程中,教师作为教育者主体比幼儿这个学习主体掌握了更多的主动权,要真正建立上述的对话交往关系,首先要求教师理解尊重幼儿,理解幼儿作为一个独立而独特的人的存在,尊重幼儿的本能和天性,尊重幼儿的身心发展特点与规律,尊重幼儿的独立人格和权利,尊重幼儿的兴趣、需要和选择,尊重幼儿的个性差异,唯有此,幼儿教育实现主体间的交流活动才有可能,教师才可能给予幼儿全面的关爱。
关爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,这早已被中外思想家、教育家的教育理论和教育实践所证实。幼儿教育更需要教师保育和教育的双重关爱,幼儿是人生的特殊时期,其自理自立的能力还较弱,知识经验还非常乏,既需要教师在生活上给予适当的帮助与照顾,也需要教师在教育过程中付出极大的耐心和爱心,提供适宜的条件和机会,满足孩子的好奇心和强烈的探索欲望,唯有得到更多爱的滋养,幼儿的生命才能绽放出更美丽的花朵。
四、适宜环境与成长发展
适宜环境对幼儿身心健康发展有非常重要的价值与意义,幼儿教育应该为幼儿的成长与发展创设一个安全、温馨、丰富,能够满足幼儿生活、游戏、学习需要的有效健康刺激的环境,这里既有丰富多样的物质刺激,也包含健康的精神因素。
学前儿童健康教育教案怎么写小班
活动目标:
1、喜欢用大纸箱做游戏,感受角色扮演的乐趣。
2、尝试探索大纸箱的新玩法。
活动准备:
大纸箱若干(与幼儿数量等同)、背景音乐。
活动过程:
一、听音乐进入活动场地,出示大纸箱说说它的用途。(激趣导入,自然过渡到游戏环节)
二、游戏“大纸箱变变变”
(充分体验大纸箱多变的玩法,感受角色扮演的乐趣,为下一步自由探索积累经验)
1、纸箱变龟壳,做小乌龟大盔甲的游戏。
(锻炼“爬”的技能,知道乌龟自我保护的方法)
教师语言:
1)大纸箱变变变,小朋友们仔细看!大纸箱站站站,绿色花瓣向上看,轻轻转身慢慢蹲,就像衣服身上穿。看看变成了谁?
2)好玩吗?小朋友想来做这个小乌龟的游戏吗?请小朋友每人去拿一个大纸箱,我们一起做游戏。
2、纸箱变蛋壳,做小鸡出壳的游戏。(体验躲藏的快乐,能模仿小鸡的动作)
教师语言:
大纸箱变变变,小朋友们仔细看!大纸箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿轻轻抬慢慢走进来,小心蹲下身快快藏起来!
3、纸箱变汽车,做小司机开汽车的游戏。(在游戏的同时了解简单的交通秩序)
教师语言:
大纸箱变变变,小朋友们仔细看!笛笛——变成什么了?小司机开车的时候要注意交通安全,红灯停绿灯行,一辆跟着一辆走。准备好出发了!
三、尝试探索大纸箱的新玩法,自然结束活动。
教师语言:
大纸箱变变变,还能变成什么呢?请小朋友自己跟大纸箱玩一玩,看看你能把它变成什么!
低年级小学生身心健康教育的作用
小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论,根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径帮助小学生获取心理健康的初步认知,使得学生们可以快乐健康的成长。
网站文章、图片来源于网络,以不营利的目的分享经验知识,版权归原作者所有。如有侵权请联系删除!
还没有评论,来说两句吧...