小学生健康教育(青少年生命健康教育)

健康教育对于一年级学生的重要性

心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，在小学一年级新生中占有重要的地位，对于刚进入学校的小学生，心理健康教育是极为重要的。

在学校教育中，心理健康教育是教师根据学生的生理心理发展规律和特点，恰当运用专业的心理学的教育方法和理念，培养学生拥有良好的心理素质，促进学生综合素质全面发展。

小学生的健康教育有哪些

小学健康教育包括:

1、健康行为与生活方式：包括养成良好的卫生习惯（以及饮食习惯和行为习惯）、学会保护好眼睛、学会保护牙齿、平衡饮食与食谱、营养早餐必修课、午餐要吃好、晚餐要精巧、偏食与厌食、水与健康、奶及奶制品、豆类及豆制品等方面。

2、疾病预防：包括认识传染病、小学生应接种的疫苗、远离传染病、常见其他疾病的预防等方面。

3、心理健康：包括心理健康标准、日常生活礼貌用语、与人相处的技能、应具备的传统美德、常见心理健康问题及对策等方面。

4、生长发育与青春期保健：包括我从哪里来、小学生生长发育的规律和特点、小学生的系统发育等方面。

5、安全应急与避险：包括交通安全、中毒的处理方法、如何对待动物、使用文具、玩具安全、日常生活中的其他安全问题和正确拨打求助电话等方面。

开展学前儿童健康教育有什么目的

一、身心健康与快乐幸福

健康是第一位的，保证幼儿身心健康是任何时期幼儿教育的首要任务，也是幼儿教育的本质特征之一，当代教育概莫能外。

无论是成长价值取向的幼儿教育还是功利主义取向的幼儿教育，都首先要把幼儿的身心健康放在第一位，任何以损害幼儿身心健康为代价的教育都是不允许的，都应该被禁止。

科学的幼儿教育应该在保障幼儿身心健康的前提下，对幼儿实施教育和影响，帮助幼儿获得生命的完美成长与发展。同时，人生的目的是追求幸福，教育的使命是使人获得快乐和幸福。所以，幼儿教育既要为幼儿一生的幸福着想，又要着眼于幼儿当下的快乐幸福。

我们组织的各种教育教学活动、开展的各类游戏以及一日生活的各个环节，都要考虑幼儿是否从中获得了快乐的体验和感受。有价值的幼儿教育，幼儿必然会从它的各个环节中感受到快乐。

二、习惯养成与心智启蒙

教育就是尽早培养儿童的良好习惯，一切好的习惯都应该在幼儿阶段开始培养，因为幼儿阶段是发展潜力最大、可塑性最强、好习惯最易于养成的时期。

幼儿教育应该根据幼儿身心发展的水平及特点，考虑幼儿发展的可能性与必要性，有针对性的培养幼儿最基本、最需要的良好习惯，如生活卫生习惯、文明礼貌习惯、规则意识习惯、劳动习惯以及学习习惯等，为幼儿后续的学习和一生的可持续发展奠定基础。

教育不仅要培养习惯、获取知识，更重要的是让孩子的智慧觉醒，因此幼儿教育也应该是启迪幼儿心灵智慧的教育。儿童自身蕴含着的巨大发展潜能，使幼儿教育启迪幼儿的心灵智慧成为可能。

三、理解尊重与保教关爱

教育是人对人主体间的灵肉交流活动，在这个交流过程中，教育者主体和学习者主体在语言和行为上应该建立相互平等、相互理解、双向互动、主动对话的交往关系。

在幼儿教育过程中，教师作为教育者主体比幼儿这个学习主体掌握了更多的主动权，要真正建立上述的对话交往关系，首先要求教师理解尊重幼儿，理解幼儿作为一个独立而独特的人的存在，尊重幼儿的本能和天性，尊重幼儿的身心发展特点与规律，尊重幼儿的独立人格和权利，尊重幼儿的兴趣、需要和选择，尊重幼儿的个性差异，唯有此，幼儿教育实现主体间的交流活动才有可能，教师才可能给予幼儿全面的关爱。

关爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，这早已被中外思想家、教育家的教育理论和教育实践所证实。幼儿教育更需要教师保育和教育的双重关爱，幼儿是人生的特殊时期，其自理自立的能力还较弱，知识经验还非常乏，既需要教师在生活上给予适当的帮助与照顾，也需要教师在教育过程中付出极大的耐心和爱心，提供适宜的条件和机会，满足孩子的好奇心和强烈的探索欲望，唯有得到更多爱的滋养，幼儿的生命才能绽放出更美丽的花朵。

四、适宜环境与成长发展

适宜环境对幼儿身心健康发展有非常重要的价值与意义，幼儿教育应该为幼儿的成长与发展创设一个安全、温馨、丰富，能够满足幼儿生活、游戏、学习需要的有效健康刺激的环境，这里既有丰富多样的物质刺激，也包含健康的精神因素。

学前儿童健康教育教案怎么写小班

活动目标：

1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试探索大纸箱的新玩法。

活动准备：

大纸箱若干（与幼儿数量等同）、背景音乐。

活动过程：

一、听音乐进入活动场地，出示大纸箱说说它的用途。（激趣导入，自然过渡到游戏环节）

二、游戏“大纸箱变变变”

（充分体验大纸箱多变的玩法，感受角色扮演的乐趣，为下一步自由探索积累经验）

1、纸箱变龟壳，做小乌龟大盔甲的游戏。

（锻炼“爬”的技能，知道乌龟自我保护的方法）

教师语言：

1）大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱站站站，绿色花瓣向上看，轻轻转身慢慢蹲，就像衣服身上穿。看看变成了谁？

2）好玩吗？小朋友想来做这个小乌龟的游戏吗？请小朋友每人去拿一个大纸箱，我们一起做游戏。

2、纸箱变蛋壳，做小鸡出壳的游戏。（体验躲藏的快乐，能模仿小鸡的动作）

教师语言：

大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！

3、纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。（在游戏的同时了解简单的交通秩序）

教师语言：

大纸箱变变变，小朋友们仔细看！笛笛——变成什么了？小司机开车的时候要注意交通安全，红灯停绿灯行，一辆跟着一辆走。准备好出发了！

三、尝试探索大纸箱的新玩法，自然结束活动。

教师语言：

大纸箱变变变，还能变成什么呢？请小朋友自己跟大纸箱玩一玩，看看你能把它变成什么！

低年级小学生身心健康教育的作用

小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径帮助小学生获取心理健康的初步认知，使得学生们可以快乐健康的成长。