义务教育质量监测(24年学校国家质量监测内容)

国家义务教育质量监测条形码作用

监测的意义就在于提高人民的的素养，提升人民的素质

国家义务教育质量监测几年轮一次

三年

每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。第一年度监测数学、体育与健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语，第三年度监测德育、科学、劳动。

监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。

监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生。

什么是国家义务教育质量监测

国家义务教育质量监测，可以为国家和省级教育行政部门提供义务教育质量报告。借助对义务教育实施情况的定期监测，特别是对一些关键区域、关键问题的跟踪监测，澄清学生在具体的知识技能、过程方法等方面的优势与不足，反映地方、学校在教育决策。

义务教育质量监测的意义

义务教育质量监测工作，是政府和教育主管部门必不可少的手段和责任。其意义表现在：通过开展义务教育质量监测，可以客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况；可以为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考；可以引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

义务教育学业质量监测是什么

国家义务教育质量监测是教育督导的一项制度安排，我国义务教育质量监测的对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。根据学生德智体美劳全面发展的培养目标和义务教育课程方案实施情况，对标《义务教育质量评价指南》，确定德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康为监测的九个学科领域。

监测的主要内容有两大方面：

一是学生在九个监测学科领域的发展质量状况。

二是影响学生发展质量的相关因素，如各学科领域的课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等。