动作思维(直观动作思维的定义)

直觉行动思维例子

直觉行动性思维（2-3岁）是指幼儿在操弄物体时才进行思维，离开了动作和实物，思维也就停止了。

幼儿思维发展在2岁左右，2岁前是思维发展的准备时间,，思维开始的标志是幼儿语词的概括这种思维方式有两个最突出的特点：

第一，离不开思维的对象，凭空不能思维；

第二，离不开操纵或摆弄实物的动作。

直接行动思维有个好处：它属于无意识思维，不太消耗能量，孩子不感到累。

皮亚杰认为：如果剥夺孩子的动作就会影响孩子思维的进程，思维的积极性就会降低。

比如幼儿握笔画画，事先是没有目的的，即先做后想，边画边想，画出来以后问宝宝他才知道画了什么

直觉行动思维又叫

直觉行动思维是指直接与物质活动相联系的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现得最为突出，在3～4岁儿童身上也常有表现。

属于认知的高级阶段，包括直觉行动思维、形象思维和逻辑思维。幼儿能通过对物体的直接感知进行思维活动，并懂得用动作来表达意愿，表明幼儿初步具备了直觉行动思维能力。

形象行动思维名词解释

所谓形象行动思维，主要是指用直观形象和表象解决问题的思维，其特点是具体形象性、完整性和跳跃性。形象思维的基本单位是表象。它是用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。

当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。所以，利用表象进行思维活动、解决问题的方法，就是形象思维法。

例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适，这种利用表象进行的思维就是形象思维。

幼儿动作思维的特点有哪些

宝宝思维的主要工具是动作，特点是直觉行动性。他（她）只有在感知具体事物时或只有在行动中才能进行，还不能先想好再行动。

处于具体的形象思维阶段，依靠有关事物的具体形象或表象进行思维。

这种思维在幼儿期占主导地位，常见的如有的宝宝会指着一幅画说“春姑娘给我们送来了鲜花”。

抽象逻辑思维的萌芽阶段。儿童能用概念或词根据事物本身的逻辑关系来进行思维。

幼儿初期儿童思维中直觉行动性思维占的比重较大，而幼儿后期儿童思维主要以具体形象思维为主，但已经为抽象逻辑思维的发展创造了条件，为以后接受学校教育打下了基础。

思维方式的六个层次

人的思维的六个层级：

1、环境思维：谁让我不爽，经常把问题责任推脱到环境上面。

2、行动思维：我还不够努力，通过自身努力改变不利的环境。

3、能力思维：方法总比困难多，通过学习提升自身能力。

4、目标思维：问题：“什么更重要？”，通过价值排序确定目标。

什么样的价值观可以帮我达成，什么是最重要的，我应该坚持什么？放弃什么？我该相信什么原则和规律？

5、哲学思维：问题：“我是谁？我想成为什么样的人？”，寻找身份认同。

为了实现这个使命，5年后，我会成为一个什么样的人？把描述图像化，越具体越好。

6、宗教思维：问题：“我能做什么贡献？”利他思维，像领袖一样思考。世界会因为我变得有什么不同？

一个人思考问题的方式，决定了他的人生层次。决定了人生结果。